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校园生物大搜索教学研究

时间:2019-05-18  ¦  整理:站长每日一帖  ¦  点击:次  ¦  我要收藏
我记得去年教过这堂课,我担心冬季校园生物太少而不能影响观察效果。我把这个单位带到了第二个单位。 在课堂上,我使用的教科书的插图,要求说出我所知道的生物,已授予他们谈
我记得去年教过这堂课,我担心冬季校园生物太少而不能影响观察效果。我把这个单位带到了第二个单位。
在课堂上,我使用的教科书的插图,要求说出我所知道的生物,已授予他们谈论什么是对我们在这些生物的校园。
看到学生无法回答。
目前,我指出了本课的活动,即校园生物搜索的工作。
我发现同学们对此时的热情充满热情。
抓住学生的这种愿望,我立即提出问题:如何开展研究活动?
调查期间我应该注意什么?
在调查之前进行指导,分工和准备。
记录方法(画一幅画,进行分类,记录未知的动物和植物,拍照),准备工具,安全地注意,保护环境:与重点,学生不够我们将讨论和沟通。
讨论结束后,我将整个校园划分为4个区域,并将整个班级分为4组。这些小组负责研究和了解该地区。
我看了40分钟的课。第一步我不得不花大约13分钟。学生们花了20多分钟才能观察到狭窄的区域。这是足够的时间。
在下面的观察中,大多数学生非常认真,他们发现有很多记录,教科书的记录还不够。
我认为这达到了我想要的效果。
下课后,我觉得效果不错,但有一些问题。
首先,一些学生不知道如何注册和观察不够详细。当他们遇到了未知的植物和动物,但只有他们要求老师盲目,他们不从视角的图片或说明的点记录。当然,学生想知道动物和植物的情绪,但在实际研究中我们需要学习各种记录。
登记未知生物的过程也是一个仔细观察过程和体验科学的过程。
其次,有些学生观察幻想,不进行深入研究,或研究目的不明确。
第三,花草的热爱教育,但不能收集的教育是在调查前说,其实,它表明,有一个不好的现象仍然摘去手。对爱的生物的意识是不够的。
这些问题的存在是我未来教育应注意的一个方面。我们需要充分考虑未来的准备过程。

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